Q志望動機を3分～5分ほどで話してください。

A私が志望する理由は、国内トップクラスの研究力を有し、分野横断的な学びを大切にしている環境に魅力を感じているためです。私は大学での教育関連の研究活動などを通して教育に強く関心を持つようになり、教育に関わる職種を志望するようになりました。この経験から、大学は授業や課外活動を通して自身の興味や関心の幅を広げ、将来の選択肢を広げられる場であると感じ、職員としてそのような場を支えたいと考えるようになりました。最先端の研究に触れられる環境は、質の高い学びを学生に提供できる基盤であると考えております。また、多様な分野の知識に触れることで新たな視点や可能性が生まれると考えており、分野を横断して学べる環境は学生の将来の選択肢をより広げられる点に魅力を感じております。入職後は、相手の立場に立って物事を考えられる強みや語学力を活かし、広報や学生募集、国際交流関連の業務に携わりたいと考えております。

Q本学への志望動機をお聞かせください。

A私が志望する理由は、国内トップクラスの研究力を有し、分野横断的な学びを大切にしている環境に魅力を感じているためです。私は大学での教育関連の研究活動などを通して教育に強く関心を持つようになり、教育に関わる職種を志望するようになりました。この経験から、大学は授業や課外活動を通して自身の興味や関心の幅を広げ、将来の選択肢を広げられる場であると感じ、職員としてそのような場を支えたいと考えるようになりました。最先端の研究に触れられる環境は、質の高い学びを学生に提供できる基盤であると考えております。また、多様な分野の知識に触れることで新たな視点や可能性が生まれると考えており、分野を横断して学べる環境は学生の将来の選択肢をより広げられる点に魅力を感じております。入職後は、相手の立場に立って物事を考えられる強みや語学力を活かし、広報や学生募集、国際交流関連の業務に携わりたいと考えております。

Q大学や学部を選んだきっかけについて教えてください。

A進学にあたって自分の興味を突き詰めた結果、建築を学ぶことができる大学を選びました。

Q現在の大学を選んだ理由を教えてください。

A進学にあたって自分の興味を突き詰めた結果、建築を学ぶことができる大学を選びました。

Q自己PRをお願いします。

A私は、課題に粘り強く取り組み、目標達成のために地道な努力を積み重ねる姿勢と、自ら成長の機会を掴みにいく行動力を強みとしています。大学では部活動に所属し、技が思うように決まらず伸び悩む時期も、練習動画で原因を分析し改善策を考え、段階的に技術を磨きました。焦らず段階的に負荷を上げる計画を立て、地道な稽古を継続した結果、チームの成果に貢献することができました。また、大学入学時から英語力の向上に継続して取り組み、文法の基礎から見直し、アプリや英会話講座を活用して学習を続けた結果、大幅なスコアアップを実現しました。部活動や英語学習の経験を通じて、逆境に直面しても分析・改善を繰り返し、計画的に努力を重ねる力と、自ら考えて行動する姿勢を身につけました。これらの力は、業務で課題を整理し、着実に成果を出すうえで必ず活かせると考えております。今後も目標を見据え、粘り強く挑戦し続ける姿勢で、組織やプロジェクトに貢献していきたいと考えております。

Q自己紹介をお願いします。

A〇〇大学〇〇学科の〇〇です。大学ではデザインの観点での企画立案から制作進行まで幅広く学んでまいりました。現在は1年生から続けている長期インターンシップで、素材の提供やオンライン講座の企画・販売、外部との調整業務に携わっております。私の強みは、多くの関係者と連携しながら、品質とスケジュールを両立して進行をまとめる調整力です。本日はよろしくお願いいたします。

Q自己紹介をお願いします。

A〇〇大学〇〇学科の〇〇です。大学ではデザインの観点での企画立案から制作進行まで幅広く学んでまいりました。現在は1年生から続けている長期インターンシップで、素材の提供やオンライン講座の企画・販売、外部との調整業務に携わっております。私の強みは、多くの関係者と連携しながら、品質とスケジュールを両立して進行をまとめる調整力です。本日はよろしくお願いいたします。

Q自己紹介をお願いします。

A〇〇大学〇〇学科の〇〇です。大学ではデザインの観点での企画立案から制作進行まで幅広く学んでまいりました。現在は1年生から続けている長期インターンシップで、素材の提供やオンライン講座の企画・販売、外部との調整業務に携わっております。私の強みは、多くの関係者と連携しながら、品質とスケジュールを両立して進行をまとめる調整力です。本日はよろしくお願いいたします。

Q学生時代に力を入れたこと は何ですか。

A大学4年生の部活動です。私の所属するチームは全国大会で金賞を目指していましたが、発足以来4年連続で銀賞にとどまっていました。そこで私は幹部として、金賞獲得に向けて練習効率を高めるため、二つの施策を提案・実行しました。一つ目は「チーム制の導入」です。30人のメンバーに対して指導者は2人しかおらず、十分な指導が行き届いていませんでした。そこで年長者4人をリーダーに任命し、各チーム内で相互指導を行う体制を構築しました。二つ目は「課題の可視化」です。練習結果を撮影し、前回からの改善点、次回までの課題、自己解決が困難な点を記録・共有する仕組みを導入しました。これにより、全員が自身の課題を明確に把握し、目的意識を持って練習に取り組めるようになりました。その結果、チーム全体の完成度が向上し、悲願であったチームの目標を達成することができました。

Q学生時代に力を入れたことについて教えてください。

A大学4年次の部活動です。私の所属するチームは全国大会で金賞を目指していましたが、長年、目指していた賞に届かない状況が続いていました。そこで私は幹部として、金賞獲得に向けて練習効率を高めるため、二つの施策を提案・実行しました。一つ目は「チーム制の導入」です。30人のメンバーに対して指導者は2人しかおらず、十分な指導が行き届いていませんでした。そこで年長者4人をリーダーに任命し、各チーム内で相互指導を行う体制を構築しました。二つ目は「課題の可視化」です。練習結果を撮影し、前回からの改善点、次回までの課題、自己解決が困難な点を記録・共有する仕組みを導入しました。これにより、全員が自身の課題を明確に把握し、目的意識を持って練習に取り組めるようになりました。その結果、チーム全体の完成度が向上し、悲願だった全国大会での金賞を達成することができました。