一つ目は、〇〇大学体育会系運動部で2軍チームの主将を務め、降格危機のチームをリーグ残留に導いた。当初、個人の昇格を優先する選手が多く、組織の結束力が欠如していた。私は「2軍の底上げが部全体の強化に直結する」と考え、組織力の最大化に注力した。まず戦術議論型ミーティングを導入し共通認識を醸成。さらに部員〇名全員と面談を行い、チームの勝利が個人の評価に繋がることを説いた。不満を持つ下級生に対しては、同期の4年生に役割を分散し個別フォローを行う体制を構築した。この「総和で勝つ」意識の浸透により全員が役割を全うする組織へと変貌し、残留を達成。私自身も成長を証明し、1軍昇格を果たした。この経験から、共通の目標に向かって周囲を泥臭く巻き込み、組織の力を最大限に引き出す重要性を学んだ。二つ目は、日本最高峰の関東大学リーグ戦に出場という部活動の目標と、難関の専門資格試験合格という、性質の異なる二つの高い目標の両立に挑んだ。チームスポーツでは、武器である体力を極限まで磨くため、オフの自主的な走り込みに加え、平日の練習後にはハイアルチでの低酸素トレーニングを継続した。その結果、4年時の最後に結実し、1軍昇格と公式戦への出場を達成した。 一方、試験合格には圧倒的な学習時間が必要なため、隙間時間の活用を徹底した。「起床後の家を出る前に3つ暗記する」「移動中に1つ暗記する」等、分単位でノルマを課し、無駄な時間を徹底的に排除した。その結果、短答式試験で得点率〇％まで到達した。 この経験から、目標達成に向けた「徹底した自己管理」と、限られた時間で成果を最大化する「執着心」の重要性を学んだ。