基づく運営形式をとっていたため、重要な情報や知見を管理するマニュアルが存在しなかったためである。加えて、度重なる中止で活動が形骸化し、団員の意欲も大きく低下していた。5か月の準備期間でこれらを順に解決することが、事業再生に不可欠だと考えた。まず、過年度の会議議事録を洗い出し、OB・OGへのヒアリングを通じて得た情報をG

ていた。しかし、最初は専門用語の紹介が多く、初めてマーケティングに触れる人にとっては難しい内容であった。それを解消するために取り組んだこととしてクイズ形式を勉強会の構成に盛り込んだことが挙げられる。主催の自分たちだからこそできる勉強会の形式であること、そして新入生に能動的にマーケティングについて考えてもらうことにより、

私は練習進行役としてメンバーを鼓舞しつつ、以下の2点の施策を行い、全体のモチベーションと技術の向上に努めた。1つ目は、一部分について重点的に練習を行い、自信を持って高いクオリティをだせる箇所を作った。これにより、自分たちの力を再確認した。2つ目は、目標とするグループを相談で決め、参考にした。これにより、全体の方向性が定

ながら取り組んでいるため、最も力を入れた取り組みであると考える。練習への熱量に個人差があるという課題に対して、練習前に選手○人全員の目標を書き出す取り組みを提案し、約1年間実施している。課題の解決には、個人の課題に合わせた目的意識が必要であるため、選手の性格や状態に合わせて目標設定の理由を深掘りするようにした。次第に全

必要があった。しかしサークルの特性上、楽しさを重視するあまり、練習の質が疎かになる場面もあった。そこで、出演者の自主性を尊重しながらも演奏の完成度を上げるための環境を整えた。具体的には、各チームのリーダーと密に連携し、練習の進捗を確認するとともに、全体リハーサルの場では客観的な視点からフィードバックを行った。また、単な

して心がけたのは生徒が安心して学べる環境の提供だ。例えば、会話が円滑に進まないときは、学習状況や抱える課題をシート経由で把握するなど生徒の状況に合わせて無理のない指導方針を定めていった。また、生徒の不安に共感しながら、努力を肯定することで学習に抵抗がなくなる指導を心がけた。以上を意識した結果、生徒は2年目には塾への出席