学生時代、〇〇学部生約〇人中〇人しか選ばれない成績優秀者への選抜を目標に、学業に注力しました。困難だったのは、自由度の高い大学環境の中で、他の学生と明確な差別化を図る点です。専門科目や一般教養は努力次第で一定の高成績が見込める一方、語学科目は実力差が如実に表れると分析し、未経験であった第二外国語の〇〇語で高成績を取ることに挑戦しました。しかし、授業は全て〇〇語で進み、教科書も原語であるため理解が追いつかず、筆記・スピーキングともに高い応用力が求められる点に苦戦しました。そこで自ら学習方法を再構築し、基礎力強化のため公文式通信教育を〇か月間継続しました。また、一人で完結させず、〇〇語経験者の友人や交換留学生に積極的に働きかけ、週〇回の会話練習を実施しました。結果、通常〇単位の科目で〇単位を取得し、〇〇語留学選考にも通過、最終的に成績優秀者に選抜されました。この経験から、目標達成のために課題を構造的に捉え、周囲を巻き込みながら粘り強く行動し続ける力を身につけました。