向け、「〇〇」というテーマでグループ研究を行った。私たちは、大学の校舎周りのたばこのポイ捨て問題に注目し、土地の都合上これ以上喫煙所を設けられないことから他の方法でごみを減らしていくべきだと考えた。そこで行動経済学の理論を用いて無意識下での人間の行動選択をサポートすることで、たばこのポイ捨ても減らせるのではと考え研究に

ゼミ長として他の生徒の模範となりたいと思い、次の大会での優勝を決意した。課題としては、チームの論題に対する知識不足や主張展開に論理性が欠如していたことにより、聴衆に納得感を与えられていないことが挙げられた。そこで、チーム内での知識共有と先輩、教授との壁打ちの 2点を行った。1 つ目はチームで参考文献を約 60 程読み、

う場面を増やした。一緒に留学に行った仲間の中で誰よりも英語力を伸ばして帰国したいと思い、留学中は敢えて地図を使わず、現地で多くの方に観光地までの道を尋ね、案内してもらった。また、毎日英語で日記を書き、ホストファミリーに添削を依頼した。結果、外国人との円滑な意思疎通が可能となり、アルバイトでは海外顧客の対応を任されるまで

決意した。しかし始めた当初は基礎知識不足や計算ミスの多さから問題演習で思うような結果を出せず、次第にモチベーションが低下した。この状況を打破するため、独学に固執するのではなく周囲と協力することで理解を深められるのではないかと考えた。そこで積極的に周りの学生に声をかけ、合計20名ほどが参加する学習会を開くことに成功した。

週 6 日ある部活動の中で、新しい分野の学習を続けることは、私にとって簡単なことではなかった。しかし、「一度決めたことは最後までやり遂げる」という信念のもと、通学時間や空き時間を活用し、レポート執筆を継続。結果的に 1 年間一度も課題を欠かすことなく、全て期限内に提出できた。さらに、教授から課題内容を評価され、論文発表

に危機感を抱いたためです。研究では「経済・社会・環境」の三要素を軸に、SDGs と関連付けながら、持続可能な社会を実現するために生活者が取るべき意識や行動について考察しています。特に、「社会」の要素においては SDGs目標 11 の「住み続けられるまちづくり」に着目し、高齢化が進む地域での現地調査を通じ、コミュニティの

クの8割で達成できた。グループワークではさまざまな経験を通じて価値観を拡大した。一番印象に残っていることはルーツやバックグラウンドについての意識だ。グループワークを通じて様々な学生に出会ったが、お互いを尊重する意識が根付いており、どんなに自分と異なっていてもそれを受け入れる環境が自然と出来ていた。私も日本人というマイノ

お客様がどのようなイベントを求めているのか、お客様のニーズを把握する目的でお客様調査を新たに提案し、挑戦した。この調査をもとにイベントを企画した結果、定員を上回る数のご応募をいただいたという成果を残している。このように、課題を解決するために挑戦し続けることは私の強みである。一方で、私の弱みは、何でも自分でやり過ぎてしま

極的な交流を通してお互いを理解し、居心地の良い環境を作る事は、モチベーションの向上に繋がると考えた。2つ目は「練習方式の改善」だ。皆が平等に試合に出場するように提案した。試合に出場し任せてもらえる経験は、自分がチームに貢献していると感じる機会となり、やりがいを保つうえで大切であると考えた。個々のやりがいを生み出す事に目